Non.
Même si le programme numérote les 4 types d’autonomie (affective, motrice, sociale, cognitive et langagière), il n’existe pas de hiérarchie entre celles-ci. Elles sont interdépendantes, ont donc un impact important l’une sur l’autre, interviennent toutes dans l’apprentissage. Le langage tient une grande place dans chacune d’entre elles.