Mathématiques – activités
Les fiches proposées ci-après seront progressivement et rapidement adaptées aux nouveaux programmes. De nombreuses autres sont en phase d’écriture ou de test dans les classes et seront prochainement publiées ici.
| Les nombres et opérations | Les solides et figures | |
| > Verbalisation des additions et soustractions > J’additionne, tu soustrais, nous opérons > Une représentation du partage mathématique > Des nombres structurés pour les mémoriser |
> Mais où est le coq ? > Des figures en tableaux > Les figures dans mon environnement |
| Les grandeurs | Le traitement des données | |
| > Le même nombre pour chacun > Dis-moi quel est le plus lourd |
> La suite logique (l’algorithme) > Le tableau des présences |
| Activités de mise en lien |
| Activités | Nombres | Solides | Grandeurs | Données | Autre discipline |
| Des corbeilles de fruits incomplètes | X | ||||
| Des paysages en formes | X | ||||
| Un personnage géométrique | X | X | X | ||
| Un tableau d’ateliers pour planifier ma semaine | X | X | |||
| Un magasin organisé | X | X | X |
| De l’arithmétique à l’algèbre | Des objets de l’espace à la géométrie | |
| > Les nombres divisibles par 2 > Raconte-moi des opérations > La réciproque d’une opération (actualisée) |
> Au marché : se déplacer dans un plan de jeu |
| Des grandeurs à la relation entre variables | De l’organisation des données à la statistique | |
| > Des demis pour tous (actualisée) > Recomposer l’unité à partir de demis ou de quarts (actualisée) > Que veut dire « centi »? > Mesurer l’aire d’une figure à l’aide d’étalons familiers > Masques d’indiens : préparons le matériel en utilisant la proportionnalité |
> La recette de smoothies – lecture d’un tableau à deux entrées (actualisée) |
| Activités de mise en lien |
| Activités | Arithm. | Espace | Grand. | Données | Autre discipline |
| Au marché – Jeu de stratégie | X | X | |||
| Le chèque cadeau | X | X | |||
| Le carnaval : achetons des cotillons! | X | X | |||
| Utiliser les solides et figures et les grandeurs pour décrire/réaliser un tableau (P2) | X | X | |||
| Algorithmes: les colliers de perles | X | X |
| De l’arithmétique à l’algèbre | Des objets de l’espace à la géométrie | |
| > Décomposer les nombres décimaux… Et si on les racontait > Utilise l’égalité en termes de résultat et en termes d’équivalence (1) > Utilise l’égalité en termes de résultat et en termes d’équivalence (2) > Bingo de l’écriture des nombres > Verbaliser et représenter une multiplication (actualisée) |
> A la recherche des parallèles > Construire des figures simples > Fiches perforées sur les quadrilatères (P4) |
| Des grandeurs à la relation entre variables | De l’organisation des données à la statistique | |
| > Dire les fractions > Les fractions équivalentes > Sardaigne, Sicile, quelle étendue ? > Calendrier des plantations – effectuer des repères pour quantifier une durée > Additions de fractions |
> Les distances entre les villes – lecture d’un tableau à deux entrées |
| Activités de mise en lien |
| Activités | Arithm. | Espace | Grand. | Données | Autre discipline |
| Les nichoirs | X | X | X | ||
| Utiliser les solides et figures et les grandeurs pour décrire/réaliser un tableau | X | X |
| Nombres |
| Compter, dénombre, classer | Organiser les nombres par famille | Calculer | ||
| > Tableaux de nombres |
| Solides et figures |
| Repérer | Reconnaitre, comparer, construire, exprimer | Dégager des régularités, des propriétés, argumenter | ||
| > Les développements du parallélépipède rectangle > Question de points de vue : vue de face, de profil, du dessus > Fiches perforées sur les quadrilatères (P6) |
| Grandeurs |
| Comparer, mesurer | Opérer, fractionner | |||
| > Bataille de fractions > Apprendre à calculer le périmètre des polygones |
| Traitement des données |
| Traiter des donnée | ||||
| > Introduire des données dans un graphique |
| Activités de mise en lien |
| Activités | Nombres | Espace | Grand. | Données | Autre discipline |
| Enquête sur le sport à l’école | X | X | X | ||
| Découpage magique de polygones | X | ||||
| Le poulailler : un problème de clôture | X | X | X |