Fiches perforées sur les quadrilatères (P6)
Résumé Les élèves réalisent chacun un jeu de 7 fiches perforées, une par quadrilatère. Les fiches reprennent les informations relatives aux propriétés des côtés et des angles des quadrilatères. Dans la première partie de l’activité, elles seront utilisées pour comprendre et utiliser dans leur contexte les termes usuels propres à la géométrie. Plus tard, elles […]
Fiches perforées sur les quadrilatères (P4)
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Les élèves réalisent chacun un jeu de 5 fiches perforées, une par quadrilatère. Les fiches reprennent des informations relatives aux propriétés des côtés et des angles des quadrilatères. Dans la première partie de l’activité, elles seront utilisées pour […]
Bingo de l’écriture des nombres
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Les élèves complètent une grille de Bingo des nombres pour apprendre à les lire, à les dire et à les écrire de plusieurs manières (écriture numérique, écriture littérale, opérations, rangs). Une fois la grille complétée, elle est utilisée […]
Construire des figures simples
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Les élèves essaient de construire des quadrilatères différents en utilisant 4 triangles. Est-il possible de construire un carré (un rectangle, un parallélogramme, un losange) avec 4 triangles scalènes ? Avec 4 triangles obtusangles ? Avec 4 triangles isocèles rectangles ? Avec […]
Utilise l’égalité en termes de résultat et en termes d’équivalence (1)
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Le signe « égal » peut exprimer le résultat d’une opération (égalité) ou l’enchainement de deux ou plusieurs opérations qui ont le même résultat (équivalence). Cette activité vise à apprendre aux élèves à identifier ces deux sens du signe « égal ». […]
Utilise l’égalité en termes de résultat et en termes d’équivalence (2)
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Cette activité fait suite à l’activité « Utilise l’égalité en termes de résultat et en termes d’équivalence (1) ». Le signe « égal » peut exprimer l’enchaînement de deux ou de plusieurs opérations qui ont le même résultat (équivalence). Cette activité vise […]
Les distances entre les villes – lecture d’un tableau à deux entrées
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé La lecture de données dans un tableau à deux entrées est un savoir-faire qui est travaillé dès la deuxième année primaire. En quatrième année, il est probable que ce savoir-faire est acquis pour certains élèves, mais peut-être pas […]
Additions de fractions
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Les élèves cherchent à recomposer l’unité à l’aide de fractions proposées. Il n’est pas question ici de réduction au même dénominateur, mais de découvrir par manipulation qu’il y a plusieurs combinaisons de fractions qui permettent de recomposer la […]
Calendrier des plantations – effectuer des repères pour quantifier une durée
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Préalablement à l’activité, les élèves peuvent planter des bulbes en terre dans des pots ou dans le jardin de l’école. Les élèves observent et notent les dates de la plantation, d’apparition de la première feuille, de la première […]
Coupez le son – les indices corporels
Résumé Au travers de d’extraits de films connus, les élèves vont découvrir que le regard, les mimiques, les gestes et la posture traduisent les sentiments, les émotions, l’état d’esprit. Il s’agit pour les élèves d’identifier l’émotion exprimée par les acteurs au travers des différents indicateurs repérés (gestes, mimiques…) alors que le son de l’extrait est […]