Décrire sa chambre
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Cette activité amène les élèves à rédiger un texte décrivant leur chambre. À partir d’un texte modèle, ils proposent un premier jet qui sera amélioré grâce à divers apports. Un document est constitué d’images aidant à l’élaboration du contenu. […]
Éviter les répétitions
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Cette activité invite les élèves à embellir un texte en éliminant les répétitions qu’il contient. Après un temps individuel de repérage de ces répétitions, ils s’engagent dans un travail de réécriture. Une boite à idées rassemble les diverses […]
J’écoute… oui, mais pour quoi ?
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé L’activité propose de distinguer les différentes fonctions de textes ou de messages entendus. Comment reconnaitre un texte pour raconter, pour donner du plaisir, pour chanter, pour donner des consignes, pour informer, pour expliquer … ? Une structuration de l’apprentissage se […]
Des champs lexicaux autour de la météo
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé La notion de champ lexical permet aux élèves de comprendre que les mots peuvent être regroupés non seulement sur une base grammaticale, mais aussi sur une base sémantique (le sens des mots). L’activité propose d’explorer cette notion de […]
Un texte sans ponctuation, ça coince
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé En lisant un texte dont la ponctuation a été supprimée, les élèves constatent rapidement que le sens est plus difficile à comprendre. Où faudrait-il placer des signes de ponctuation pour que la lecture soit plus aisée ? Les […]
Texte, dis-moi quel est ton genre
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé En observant la silhouette de six textes de genres différents, les élèves prélèvent des informations relatives aux caractéristiques de la mise en page. Les différentes caractéristiques relevées permettent l’identification des genres de textes rencontrés. Les élèves remplissent « les […]
Dis… Tu comprends ce que je te dis quand je te parle ?
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Dans cette activité, l’accent est mis sur le lien entre l’intonation (à l’écoute) et la ponctuation : par exemple, on ne prononce pas une phrase interrogative, déclarative ou impérative de la même façon. En écoutant une histoire connue, […]
S’exprimer à partir de pensées
Résumé Les élèves sont répartis par groupes. Ils reçoivent deux ou trois bandelettes avec des « pensées » : « Fréquenter des gens heureux est contagieux » ; « Parfois le silence est la meilleure réponse » … Ces pensées servent de point de départ à une élaboration de contenu qui fait appel tant à l’interprétation des pensées qu’aux connaissances et au vécu […]
Lire pour reconstruire un texte narratif
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Les élèves reçoivent une histoire découpée en bandelettes. Petit à petit, ils vont découvrir les indices utiles pour la reconstituer. Des illustrations sont également à leur disposition. En guise de conclusion, ces différents indices seront mis en évidence […]
Le tablier des contes
Les références de cette fiche sont actuellement en lien avec l’ancien programme. Elles seront adaptées prochainement. Résumé Inventer une histoire est quelque chose que certains élèves font très spontanément, tandis que pour d’autres l’inspiration, les idées, les mots sont difficiles à trouver. Le tablier des contes est un support ludique et agréable qui aide les […]