Oui.
Comme le mentionne l’orientation pédagogique n°8 « Pratiquer l’évaluation au service de l’apprentissage », dans cette logique d’évaluation formative, évaluer consiste à apprécier les progrès accomplis par l’élève, à mesurer les acquis de l’élève et à comprendre la nature des difficultés qu’il rencontre lors d’un apprentissage, pour l’aider à s’améliorer via une rétroaction constructive (feedback). Dans le cas du cours de religion, on évalue donc aussi les acquis des élèves pour les aider à progresser. De manière générale, on évalue la capacité de l’élève à formuler des questions de recherche (compétence 1) à partir de supports du christianisme entre autres (les élèves ont appris à aller au-delà de l’observation pour poser des questions qui les intéressent), mais aussi sa capacité à faire des liens (compétence 2) entre les contenus du christianisme (pas exclusivement mais prioritairement) et ces mêmes questions.