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Fiche principale
Informations sur l'activité
Description
Cette activité d’Éducation Culturelle et Artistique amène les élèves de P5 à découvrir les différentes étapes de création d’une chanson, depuis l’analyse d’œuvres existantes jusqu’à la rédaction de paroles originales et leur mise en musique à l’aide d’une intelligence artificielle. En explorant la structure d’une chanson, le rôle des paroles, du rythme, du refrain et du style musical, ils apprennent à construire un message destiné à transmettre une émotion ou une intention particulière.
La fiche propose une démarche progressive articulée autour de l’écoute, de l’analyse, de l’écriture collaborative, de la création musicale et de la réflexion critique. Les élèves négocient leurs idées, prennent des décisions collectives, rédigent des paroles selon des contraintes simples d’écriture, puis expérimentent l’utilisation d’une intelligence artificielle générative pour produire une version musicale de leur création. L’activité favorise le développement de la créativité, de l’expression artistique, de la coopération, de l’argumentation et de l’éducation aux médias, tout en initiant une réflexion sur les apports et les limites de l’intelligence artificielle dans le domaine de la création culturelle.
Références au programme
Public cible : 5ème Primaire
Discipline : Éducation Culturelle et Artistique
Champ : Expression musicale
Rubrique : 2.3 Créer collectivement et/ou individuellement
Compétence : C4 Créer collectivement et/ou individuellement
Attendu : Réaliser collectivement une production vocale, corporelle ou instrumentale, à partir d’un support numérique donné.
Éléments mobilisés lors de l'activité proposée
Discipline : Numérique
- Compétence C10 : Produire et traiter des contenus multimédias
- Attendu : Produire un document sonore et/ou vidéo.
Discipline : Education Culturelle et Artistique
- Savoir : Espaces/Formes/Matières/Supports [2.2]
- Attendu : Décrire des formes musicales au travers de chansons contemporaines, traditionnelles ou extraits classiques.
- Savoir-faire : Exercer son imagination, sa créativité [2.3]
- Attendu : Accompagner vocalement, corporellement ou instrumentalement un extrait sonore (extrait instrumental ou chanson).
- Savoir-faire : Interroger le contexte, la fonction et le sens d’éléments culturels [2.4]
- Attendu : Lors de la découverte d’un élément culturel ou artistique, interroger son appréciation
- Savoir-faire : Classer des œuvres et des objets culturels selon des critères [2.4]
- Attendu : Lors de la découverte d’éléments culturels ou artistiques, établir des liens interdisciplinaires.
- Savoir-faire : Utiliser des outils, des instruments, le corps, l’image, le son, la voix [2.2]
- Attendu : Interpréter en chœur ou individuellement des chansons en expérimentant des techniques vocales (échauffement, respiration, posture, pose de la voix, prononciation, justesse mélodique), avec un accompagnement instrumental acoustique ou numérique.
Discipline : Français
- Compétence C9 : Écrire pour donner du plaisir/susciter des émotions
- Attendu : Rédiger un écrit qui combine plusieurs des éléments suivants en mobilisant des ressources (référentiels).
- Savoir-faire : Planifier son message oral ou écrit en tenant compte de l’intention et du destinataire [4.1.1]
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- Attendu : Rassembler ses idées et les grouper par blocs de sens en tenant compte de la structure textuelle à produire.
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