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Présentation des évaluations
La Direction de l’enseignement fondamental catholique propose à ses écoles des évaluations standardisées qui sont passées par les élèves en fin de 2e année primaire et de 4e année primaire. En outre, un complément au CEB est proposé en 6e année primaire pour des disciplines que celui-ci n'évalue pas.
Les évaluations interdiocésaines sont conçues dans un esprit d’évaluation au service de l’apprentissage : l’évaluation est une prise de mesure, une « photographie » des apprentissages de l’élève, qui permet de souligner les réussites et d’identifier les éléments qui seront à renforcer l’année scolaire suivante.
Webinaires et bonnes pratiques
Présentation des résultats
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Historique
Dans les années 1960, ces évaluations étaient conçues par les services de chaque diocèse : elles s’appelaient alors les « examens diocésains ». Elles étaient initialement proposées en fin de 6e année primaire pour l’obtention du CEB. Par la suite, le service a été élargi aux élèves de 2e et de 4e primaire, et il a été centralisé afin d’offrir des évaluations uniques quel que soit le diocèse : d’où l’appellation d’aujourd’hui, « évaluations interdiocésaines ».
Les évaluations sont conçues chaque année par des enseignants détachés de leur classe, au sein du Service de productions pédagogiques de la Direction de l’enseignement fondamental.
Intérêt
Les évaluations interdiocésaines sont conçues dans un esprit d’évaluation au service de l’apprentissage : l’évaluation est une prise de mesure, une « photographie » des apprentissages de l’élève, qui permet de souligner les réussites et d’identifier les éléments qui seront à renforcer l’année scolaire suivante.
Les évaluations interdiocésaines sont un outil intéressant à plusieurs égards :
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- elles sont conçues en lien avec les programmes, au sein du service qui rédige ces mêmes programmes, ce qui en garantit une bonne couverture ;
- en tant qu’évaluation standardisée, elles permettent aux élèves et à l’école de se situer par rapport à une norme de référence commune ;
- les conseillers pédagogiques qui les rédigent bénéficient de plus de temps et de moyens qu’un enseignant seul dans sa classe, ce qui permet de réfléchir plus longuement à chaque question et de les tester ;
- les évaluations interdiocésaines se distinguent aussi par la qualité des supports proposés aux élèves.
Contenu
Les évaluations sont conçues en parfaite adéquation avec les programmes scolaires de la Direction de l’enseignement fondamental : tout ce qui est évalué se trouve dans le programme.
En P2, les disciplines évaluées sont les suivantes : Français, Mathématiques, Sciences, Sciences Humaines (Formation historique, géographique, économique et sociale), Éducation Culturelle et Artistique, Formation Manuelle, Technique et Technologique, Éducation à la Philosophie et à la Citoyenneté ainsi que la Religion.
En P4, les disciplines évaluées sont les suivantes : Français, Mathématiques, Sciences, Sciences Humaines (Formation historique, géographique, économique et sociale), Éducation Culturelle et Artistique, Éducation à la Philosophie et à la Citoyenneté ainsi que la Religion. En juin 2025, un exemple d’évaluation en Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique est proposé pour le volet Numérique.
En P6, les évaluations concernent uniquement certaines disciplines non évaluées par l’épreuve du CEB : Religion et, depuis juin 2021, Langues Modernes (Allemand, Anglais, Néerlandais).
Les évaluations interdiocésaines en chiffres …
Les évaluations interdiocésaines ont été commandées en juin 2024 par 2033 enseignants de P2, 2004 enseignants de P4 et 2096 enseignants de P6.
20.503 élèves de P2, 21.332 élèves de P4, 16.141 élèves de P6 en religion, 16.368 élèves de P6 en Langues modernes (9.719 en néerlandais, 4.533 en anglais, 96 en allemand) ont ainsi passé les évaluations.