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Bonjour facteur - Français (M2-M3)

Faites vivre aux élèves une expérience de lecture interactive où les échanges, les hypothèses et les réactions de chacun deviennent des leviers pour mieux comprendre et apprécier une histoire.

Documents liés à l'activité

Fiche principale

Annexe

Informations sur l'activité

Description

Cette activité de Français destinée aux élèves de M2-M3 s’appuie sur l’album Bonjour facteur de Michaël Escoffier pour développer la compréhension des récits à travers une démarche de lecture interactive. En observant la couverture, en formulant des hypothèses, en répondant à des questions tout au long de la lecture et en confrontant leurs idées à celles de leurs pairs, les élèves apprennent à prélever des informations explicites, à réaliser des inférences et à construire progressivement le sens de l’histoire. 

La fiche propose une démarche structurée autour des différentes dimensions de la lecture : comprendre, interpréter, réagir et porter un jugement. Les élèves sont amenés à anticiper le contenu de l’album, à s’interroger sur les événements rencontrés au fil du récit, à exprimer leurs impressions et à justifier leurs points de vue lors de discussions en duo ou en groupe. Les échanges, les pauses de réflexion et les outils visuels favorisent une posture active de lecteur et contribuent au développement de la compréhension orale, du langage, de l’écoute, de l’argumentation et du plaisir de lire.

Références au programme

Public cible : 2ème Maternelle / 3ème Maternelle

Discipline : Français

Champ : Lire

Rubrique : 3.2 Comprendre un message écrit

Rubrique spécifique : 3.2.3 Dégager des informations explicites

Savoir-faire : Repérer des informations explicites d’un message écrit et/ou illustré

Repère : Formuler une information explicite dans tout type de texte rencontré dans le contexte de la classe : un personnage, un lieu, une action des illustrations d’un récit.

Rubrique spécifique : 3.2.4 Dégager des informations implicites (inférer)

Savoir-faire : Mettre en relation des éléments verbaux et non verbaux pour dégager une information implicite

Repère : Construire une information implicite à partir d’indices prélevés dans le texte et les illustrations (inférence logique).

Savoir-faire : Repérer des indices du document pour émettre des hypothèses

Repère : Utiliser des indices (couverture, illustrations, mise en page…) d’un document (livre) pour émettre une hypothèse par rapport au contenu.