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Explorer le temps - Formation Humaine et Sociale (M3)

Invitez les élèves à revivre une expérience vécue ensemble afin de construire progressivement les premiers repères temporels et comprendre comment organiser des événements dans un ordre chronologique.

Documents liés à l'activité

Fiche principale

Annexe

Informations sur l'activité

Description

Cette activité de Sciences Humaines (Formation historique et Formation géographique) destinée aux élèves de M3 propose de développer la compréhension du temps à partir d’un vécu commun, en l’occurrence une visite à la ferme. En se remémorant les différents moments de cette journée et en les associant à des représentations visuelles, les élèves apprennent à situer des événements les uns par rapport aux autres et à utiliser un vocabulaire temporel précis tel que « avant », « après », « hier » ou « aujourd’hui ».

La fiche met en œuvre une démarche fondée sur l’évocation des souvenirs, l’observation d’images, le classement et la verbalisation. Les élèves identifient les différentes étapes de la sortie, les remettent en ordre chronologique à l’aide d’étiquettes illustrées et justifient leurs choix en s’appuyant sur leur vécu ainsi que sur des repères de la journée. Les échanges collectifs et les activités de structuration permettent de construire progressivement la notion de chronologie et de renforcer l’utilisation du vocabulaire temporel. L’activité favorise le développement des repères temporels, de la mémoire, du langage oral et de la capacité à organiser des événements selon leur succession dans le temps. 

Références au programme

Public cible : 3ème Maternelle

Discipline : Formation Humaine et Sociale

Champ : Explorer le temps

Rubrique : 2.3 Dégager l’organisation du temps : la chronologie, la fréquence, la simultanéité

Savoir : Des termes liés à l’organisation du temps

Repère : Utiliser les termes : avant – pendant – après – maintenant – aujourd’hui – hier – demain – tout à l’heure – souvent – en même temps.

Savoir-faire : Situer dans le temps selon leur chronologie des faits vécus

Repère : Placer au moins 4 faits vécus et représentés de façon chronologique sur une représentation de la journée/semaine utilisée en classe.