Le simple et le complexe - Pratiques efficaces

Cette note fait le point sur plusieurs concepts pédagogiques : la distinction entre tâche et activité, entre tâche simple et tâche complexe. Elle s’appuie sur les recherches en sciences de l’éducation et les neurosciences. Elle est rédigée suite à la lecture de plusieurs auteurs qui ont abordé ce sujet dans leurs travaux : Scallon, Rey, Sweller, Escalié. Le lien avec les orientations pédagogiques du réseau et le vocabulaire utilisé dans le programme éclaire également le contenu de cette note.