> Cet outil résume en une page les grands principes de l’enseignement explicite. Il est référencé sur plusieurs pages du programme P5-P6 mais est utile pour l’ensemble des années.
> Cette fiche fait le point, d’une part, sur ce qu’est l’enseignement explicite en le différenciant notamment de l’enseignement magistral, d’autre part, en mettant cette approche pédagogique en perspective avec le (socio)constructivisme. Elle vous explique quand et comment mettre en œuvre l’enseignement explicite au sein de votre classe.
> Le point sur la rétroaction
La rétroaction joue un rôle fondamental dans le processus d’apprentissage. Elle constitue un outil essentiel permettant aux enseignants de guider les élèves vers une meilleure compréhension et une maîtrise accrue des compétences. En mettant la rétroaction au service des apprentissages, les enseignants peuvent créer un environnement d’apprentissage dynamique et interactif, où chaque élève a l’opportunité de progresser et de s’épanouir.
Ce document « le point sur « la rétroaction » » explore les différentes facettes de la rétroaction et son impact significatif sur le développement des compétences et des connaissances des élèves.
> Le point sur… le simple et le complexe
Cette note fait le point sur plusieurs concepts pédagogiques : la distinction entre tâche et activité, entre tâche simple et tâche complexe.
Elle s’appuie sur les recherches en sciences de l’éducation et les neurosciences. Elle est rédigée suite à la lecture de plusieurs auteurs qui ont abordé ce sujet dans leurs travaux : Scallon, Rey, Sweller, Escalié.
Le lien avec les orientations pédagogiques du réseau et le vocabulaire utilisé dans le programme éclaire également le contenu de cette note.
> Signet à destination des enseignants : fournir une rétroaction efficace aux élèves
> Rencontre avec Patricia Shillings : « Leviers pour l’apprentissage de la lecture ».
Patricia Shillings, Directrice du service d’analyse et accompagnement du développement professionnel des enseignants de l’Université de Liège, revient sur les résultats alarmants de l’enquête PIRLS (enquête liée à la lecture à destination des élèves de P4) et présente des pistes concrètes pour l’apprentissage de la lecture.
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Document qui présente les 4 dimensions de la lecture et les 5 principes clés pour des pratiques efficaces en lecture.
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Dès l’école maternelle, la grande hétérogénéité des classes a engendré chez les chercheurs de nombreux questionnements notamment liés à la différenciation . Ces discussions ont fait émerger des conceptions erronées encore mises en place dans les classes. Goigoux a répertorié 7 malentendus contreproductifs à l’apprentissage des élèves. Il insiste notamment sur l’importance de développer des compétences cognitives et langagières des élèves, plutôt que de se concentrer uniquement sur leur socialisation.
Ce document présente l’importance des rituels en classe (pratiques régulières qui structurent la journée, sécurisent les élèves et soutiennent les apprentissages) tout en offrant une définition claire, une classification, des conseils de mise en œuvre et des ressources adaptées à chaque année du fondamental.