La Formation Manuelle, Technique et Technologique (FMTT) est le premier volet de la discipline FMTTN. Le second volet étant la formation au Numérique.
La FMTT, c’est…
- centrer l’apprentissage sur le « réaliser » ;
- développer des compétences : réalisation d’une tâche dans les champs d’apprentissage ouverts selon les années ;
- développer des savoir-faire : gestes techniques, lecture de documents techniques et application d’un mode opératoire ;
- développer des savoirs directement intégrés aux activités vécues (par ex. le vocabulaire) ;
- développer des visées d’autonomie, de cognition, de créativité, de collaboration/souci des autres, développement durable ;
- mobiliser des contenus communs : assurer la sécurité et la santé, limiter l’impact écologique de ses activités, contextualiser ses apprentissages ;
- s’appuyer sur les visées transversales dont VT5 et VT6 ;
- faire prendre conscience aux élèves de l’apprentissage développé durant l’activité ;
- prendre appui sur d’autres disciplines et inversement.
Produire pour de vrai
En FMTT, l’élève est amené à produire des réalisations concrètes mettant en valeur des gestes de la vie quotidienne ou professionnelle. Ces réalisations, sources de motivation et de plaisir d’apprendre, sont autant d’occasions d’observer, d’expérimenter, de découvrir, de questionner, de réfléchir individuellement ou collectivement, de poser des gestes techniques, de développer sa créativité. (FWB, FMTTN, 2022, p. 18)
Du bricolage à un véritable apprentissage
En FMTT, ce sont les apprentissages qui ont de l’importance et non le produit fini. L’ensemble de l’activité mettra donc l’accent sur ceux-ci.
Les deux vidéos ci-dessous illustrent la différence entre un bricolage et une véritable séquence d’apprentissage en FMTT.
FMTT ou bricolage ?
Vidéo 1 : un exemple en FMTT
FMTT ou bricolage ?
Vidéo 2 : un contre-exemple (bricolage)
Enjeux et objectifs généraux de la FMTT
Au croisement des disciplines
La FMTT est particulièrement propice à l’interdisciplinarité : elle mobilise en effet des attendus d’autres disciplines telles que les Sciences, les Mathématiques, l’Éducation Culturelle et Artistique (approche STIAM) au travers d’activités qui répondent à un besoin en utilisant des outils, des matériaux et des énergies.
Un choix éclairé
Par le biais de la FMTT, l’élève développe tout au long du tronc commun un bagage technique nécessaire à tout citoyen dans des situations de la vie quotidienne. Cela l’aide aussi, en fin de tronc commun, à réaliser des choix quant à son orientation scolaire future en connaissance de cause.
Le point sur…
> La place des savoirs en FMT-T Plus d’infos ici
> Intervenir en cas d’accident
Les réalisations en FMTT exposent les élèves à certains risques et dangers. Il est donc essentiel d’enseigner aux élèves à effectuer une réalisation dans un cadre sécurisant et préventif.
Une circulaire a été publiée le 03/11/2025 précisant les interventions d’un enseignant en cas d’accident entre autres.
> Se préparer à la réalisation d’un ouvrage
Avant de commencer un ouvrage, l’élève doit réfléchir au but (reproduire, améliorer ou corriger), aux représentations (plans, croquis, prototypes) et aux risques/dangers liés aux outils et à l’environnement. Ces étapes favorisent l’autonomie, réduisent les erreurs et permettent d’anticiper les gestes techniques. L’enseignant joue un rôle clé en sensibilisant à la sécurité et aux postures ergonomiques.
Pistes pour…
> Comment aborder les savoirs à travers la réalisation ?
La Formation manuelle, technique et technologique (FMTT) fait émerger les savoirs dans l’action : en manipulant, observant et ajustant, l’élève découvre propriétés des matériaux, gestes efficaces et outils adaptés. La réalisation devient le moteur des apprentissages techniques. Par la verbalisation, la comparaison et le questionnement guidés, l’enseignant rend ces savoirs visibles et réutilisables..
Pistes pour…
> Comment aborder les savoirs à travers la réalisation ?
La Formation manuelle, technique et technologique (FMTT) fait émerger les savoirs dans l’action : en manipulant, observant et ajustant, l’élève découvre propriétés des matériaux, gestes efficaces et outils adaptés. La réalisation devient le moteur des apprentissages techniques. Par la verbalisation, la comparaison et le questionnement guidés, l’enseignant rend ces savoirs visibles et réutilisables..
Tableau de continuité
> Tableau de continuité des attendus de M3-P6
Outils et matériels variés
Matériel imprimable pour la classe :
- Inventaire des ustensiles, consommables et gestes techniques utilisés durant la réalisation d’un plat
- Inventaire des éléments techniques d’un habitat utilisés durant l’aménagement d’un habitat
- Inventaire des outils, consommables et gestes techniques utilisés pour la réalisation d’un ouvrage
- Inventaire des outils, techniques horticoles, composants organiques utilisés durant la réalisation d’une culture
Le matériel de base
Ce document reprend la liste du matériel nécessaire pour pratiquer la FMTT en primaire.
Consulter et télécharger le programme
> Volume 3 : Mathématiques, Sciences, Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique
Visées, enjeux et démarches de la FMTT
FMTT : présentation du programme de P1-P2
Liste des compétences, savoirs et savoir-faire
Liste contenant un espace qui permet de noter les dates des activités planifiées ou réalisées vis-à-vis de chaque attendu. La liste se transforme alors en outil personnel permettant d’avoir une vue d’ensemble des activités réalisées et d’organiser la planification des apprentissages à venir.
Table de correspondance
> Tableaux permettant de faire des liens en FMTT entre le référentiel, l’ancien programme et le nouveau.
Voir le tableau général des activités de FMTT
1. Alimentation et habitat
2. Matières et matériaux
Outils et matériel pour la classe
Outil et matériel pour la classe : découvrons des caractéristiques de la terre glaise (P1)
Cet outil peut accompagner la fiche d’activité « Les caractéristiques de la terre glaise ».
Merci à Manon Lecoq pour les documents.
Ressources pédagogiques et méthodologiques
Illustration d’une activité – Alimentation – P2
Coudre (P1)
Dans ce document, vous trouverez un ensemble de ressources traitant de la thématique « coudre », contenu à travailler en FMTT.
Consulter et télécharger le programme
> Volume 3 : Mathématiques, Sciences, Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique
S’approprier le programme
Liste des compétences, savoirs et savoir-faire
Liste contenant un espace qui permet de noter les dates des activités planifiées ou réalisées vis-à-vis de chaque compétence. La liste se transforme alors en outil personnel permettant d’avoir une vue d’ensemble des activités réalisées et d’organiser la planification des apprentissages à venir.
Table de correspondance
2. Matières et matériaux
3. Techniques de culture
4. Objets technologiques
Ensemble de fiches descriptives sur les outils mentionnés dans les techniques de culture [FMTT 3.1]. Chaque fiche présente, pour chaque outil : sa fonction, le geste associé, son utilité, les risques éventuels et les mesures de prévention. Ces fiches sont mises à disposition des élèves afin de constituer un répertoire d’outils.
Consulter et télécharger le programme
> Volume 3 : Mathématiques, Sciences, Formation Manuelle, Technique, Technologique et Numérique
S’approprier le programme
Liste des compétences, savoirs et savoir-faire
Liste contenant un espace qui permet de noter les dates des activités planifiées ou réalisées vis-à-vis de chaque attendu. La liste se transforme alors en outil personnel permettant d’avoir une vue d’ensemble des activités réalisées et d’organiser la planification des apprentissages à venir.
Table de correspondance
> Tableaux permettant de faire des liens en FMTTN entre le référentiel, l’ancien programme et le nouveau.
1. Alimentation et habitat
Ensemble de fiches descriptives sur les outils mentionnés dans les techniques de culture [FMTT 3.1]. Chaque fiche présente, pour chaque outil : sa fonction, le geste associé, son utilité, les risques éventuels et les mesures de prévention. Ces fiches sont mises à disposition des élèves afin de constituer un répertoire d’outils.
Ressources pédagogiques et méthodologiques